quote]原帖由 舌子 于 2008-8-5 09:52 发表

现在的语文考试是不是整的太难了?让一些学文的人来出语文试卷是一个严重的错误!学文的整天地搞那些东西却拿来考学生,是不是有点太小题大作了,中国语言文学发展久远,东西太多,需要人们用一生的时间来不断地慢慢地研究,为什么要求一个学生掌握那么多的语言知识呢?2 X+ n( w" R/ ~* `" x$ v7 ?: H" v9 C
再说现在要学的东西太多了,国家要发展科学技术,语文教学为什么搞的那么高深,让孩子占用了过多的时间,再说掌握那么多的语文知识有什么用呢?许多东西在网上都能查到,为什么非要让学生记住?语文不就是阅读和写作吗,高考来一篇作文,再来几篇阅读就ok了,阅读不要搞的那么偏,同样的内容不同的人不同的理解方式,为什么非得你们那些搞文的人的答案?我们搞理的人的答案不更准确吗?所以阅读理解要搞一些大路型的试题内容就行了,不要武文弄墨地搞得文之邹邹的,酸不拉汲的,我们当年的高考语文不好的不照样是现在专业领域的大拿.国家靠你们些语文好的能干成什么?耍嘴皮子?语文其实就是建立起一生阅读的习惯,有表达自己思想的写作能力就行了.
我在此大声呼吁教育行业对语文进行全面的大革命,还语文本来的面目,降低考试难度!
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引用:

原帖由 舌子 于 2008-8-5 10:28 发表

原先的学好数理化走遍天下都不怕,现在怎么变成了,语文不好就甭想上一流大学了?是谁在教育行业使局面发生了如此大的变化?我倒是觉得学好数理化走遍天下都不怕来得实际一点,语言文学研究是专门人员要做的事情,对于我们国家广大普通的建设者来说,学好数理化是必不可少的.数学都没有学好干什么能行?
现在的作家为什么没有一个很厉害的?写的东西都没有人愿意看,答案很简单:现在的许多作家数学都不怎么样,写的东西逻辑性差,当然就没有趣了.而原先在我国都是一些聪明的人从事写作,像曹雪芹写的红楼梦,里面涉及多少知识,又是怎样的逻辑大架构的,没有好的逻辑思维,没有大脑的大架构能写出如些的巨著吗?
语文说到底是很简单的一门学科,听说读写,国家最关键的是培养广大青少年的数学思维与创造性思维,这才是教育的本质.语文和英语仅一门工具而已.

中国青年报
　　福建从教37年的特级教师陈成龙老师告诉记者，他干了一辈子教育，“最遗憾和迷茫的”是“为什么自己心目中的尖子生走出校门后却多无所作为”。

　　陈成龙老师为何会有这样的感慨？面对记者提问，他解释说，由于受传统评价标准的影响，当老师的往往有这么一种思维定式：“在校学习好的学生，将来在社会上一定发展得好；在校学习中等的学生，将来在社会上的发展也是中等；那些在校时学习差的学生，将来在社会上的发展也是差”。但事实却往往跟老师开玩笑，让老师的预测大跌眼镜。面对这种预测与现实不相符的现实，如果是原先并不起眼，后来却有成就的，老师自然为学生高兴；如果原先在校时成绩优秀，老师预测将来会发展得比较好或很好的学生，走出校门后却表现平平，有的甚至走上邪路，老师的心里就会隐隐作痛，深为那些学生惋惜。

　　陈老师举例，自己在一所普通中学任教时碰到了这样一件事：该校一个高才生的高考成绩名列全省前茅，许多高校争着要这个考生。最后某名牌大学在录取这名高才生的同时，按这所中学领导提出的特殊要求——搭配录取了另一名考分较低的考生。但10多年后，这位被数所名校争抢的学生却表现平平，而搭配进入那所名牌大学的学生却颇有成就。

　　陈成龙现在是福建省宁德市教师进修学院语文组组长。此前，他曾在小学、中学及电大任教30多年，荣获“福建省先进教育工作者”等称号，可谓“桃李满天下”，还写了专著《创造性语文教育》。但是，看到一些自己心目中的好学生，结果却未必如老师预测的那样有出息，陈老师觉得颇为遗憾。“比如，我教的一届初中生中，有两个学生在班上是学习尖子。一个后来虽然考上大学，但因偷窃被退学；另一个在工作中因经济问题至今不知去向。”这种“高开低走”的事实，让老师很难接受，但又不得不接受。

　　陈老师反思说，正因为我看到一些尖子生“高开低走”、“泯然众人”，也看到了许多中等生、“差生”后来居上，所以现在我对“学生个个都可以成才”的观念、对人才多规格的理念，很理解，很信奉。其实，学生的才能是多样的，有的擅长这一点，有的擅长那一方面，只要教师能引导学生发现自身的长处，发展自己的长处，就可以成为对社会有用的人才，就可以做出一番成就。切不可以偏概全，错误评价一个学生，扼杀人才。一个人的成长过程是漫长的，它是一场马拉松赛跑，而不是一场百米赛跑，切不可以某一短程比赛的成绩来断定竞赛的结果。

　　陈老师认为，要有效防止学习尖子生“高开低走”，还要加强思想道德的教育。有一个比喻说，人的各种知识就像木桶，桶边的木板有长短，要有效增大桶的容积，就要增长桶边，特别是最短的那块板。但是，人们往往忽略了桶底——一个人的道德水准。桶边再长，如果没有了桶底，这个桶就无法装东西。因此，加强对学生的思想道德教育，就是要整好“桶底”，这样才能在一定程度上出现学生“高分数低发展”的现象。

苦闷家长

不敢和孩子一起听课了，被孩子烦

无言的时候顶一下

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这里落满灰尘。

希望大家都来打扫灰尘。

还要搬来新家具

http://blog.sina.com.cn/s/blog_5c937fb10100b2i3.html?tj=1

昨天给孩子开家长会，老师为平时的作业多找出了借口：你们的孩子毕竟才经历了一个初中，可是我们老师经历了若干个初中，我们累积了经验。
家长？听听也有道理，只能信其有，不能信其无，一切交给老师了。

调查称大学毕业生待业率达15%高于平均线http://www.sina.com.cn  2008年10月22日02:02  东方网
　　晨报讯（记者 罗德宏）我国高校毕业生待业率已达到15%左右，远高于社会平均失业率。中国青少年研究中心昨天发布 《中国青年权益状况报告》预测，目前青年人口性别结构不平衡的状况在今后10年中将有加重的趋势。

　　这份报告是中国青少年研究中心课题组历时一年多，对13个省市、108个县4000余名青年进行抽样调查得到的结果。报告显示，中国青年就业规模不断扩大，青年的劳动权得到基本保障。调查发现，88%的青年能够按时领到工资，月收入千元以上的青年达到56%。

　　据课题组负责人、中国青年研究杂志社社长刘俊彦介绍，未来10年中，青年人口的性别比偏高将比现在更为严重，每100名女性相应的男性将多出15到20名。

来源：北京晨报

——15个项目属于特长范畴 二级运动员需全市统测

      京报网讯（记者李莉）本市将对高考体育特长生资格认证程序进行调整，对在高中阶段获国家二级运动员(含)以上称号或获得市级体育竞赛优胜成绩的考生，将组织全市统一测试。这一规定将从三年后起开始实行。
  此次调整对高水平学生体育运动员的招生政策和范围仍然维持不变。由国家批准的北京24所高水平运动队的承办高校继续实行降分录取的特殊招生政策。而且，按照渠道，高校需要的任何竞赛项目的特长生都可以降分录取。

  加20分投档的政策原则不变。只有符合下列全部三个条件的体育特长生，才可以享受本市高考加分提档政策：在高中阶段获国家二级运动员(含)以上证书或获得市级体育竞赛优胜成绩的考生；考生从事的体育运动项目属于本市统一测试的项目范围；参加本市统一测试且成绩合格。

  目前在北京市大中小学中开展比较普遍、属于由市***主办或与市体育局共同主办的体育竞赛项目、也是全国大学生和中学生运动会的常设项目、需要并适于在北京各级各类学校中广泛发展的项目主要是：足球、篮球、排球、棒球、垒球、手球、乒乓球、羽毛球、网球、田径、游泳、武术、跆拳道、健美操和定向越野。参加上述15个项目之一的全市统一测试且成绩合格的，在录取时加20分提档。每年通过这15个项目录取的考生超过录取体育特长生总数的70%。对其他未纳入北京市统一测试范围的项目则不再实行此政策。

  调整后，与体育运动关系不紧密的“三模两电”（航海模型、航空航天模型、汽车模型、无线电测向、业余电台）不再属于体育特长生范畴。

  市***表示，此次调整政策的原因是此前对二级运动员的高考生加20分投档的招生工作存在一些问题。目前社会上对高考体育特招政策存在部分片面认识和单纯追求等级证书的功利做法，有些学生和家长是以升学加分为目的而参加体育活动的，甚至常出现为达目的不择手段和弄虚作假的现象。

中国青年报
　　日前，《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》指出：“加大从优秀村干部中考录乡镇公务员和选任乡镇领导干部力度”。对此，我完全赞同。同时，我还要大声疾呼：停止从应届大学生中招考国家公务员。

　　众所周知，我们的党和国家领导人，都有丰富的基层工作经验。胡总书记是在西部基层领导岗位上调团中央任职的，温总理也是从西部野外地质队一步步干出来的。习近平、李克强分别当过陕西和安徽贫困乡村的大队书记。而且，那是真当实干，当时身份就是泥腿子农民，他们在基层工作时，并不是作为“后备干部”下去锻炼。

　　而我们现在的干部，有许多是“空降”的。如派招考进入机关的应届毕业生到基层锻炼1~2年(并不是进机关的大学应届生人人都去，能够提拔的才送下去“锻炼”)，派在机关工作有一定级别的干部到边远地区锻炼几年。这种拿着丰厚补贴的“下基层”，有着非常明确的回机关升职的允诺和预期，有的是去时已经升好了级别。所以，他们都有被培养的优越心理和相应关照，遇人遇事就大可超脱些，不必真正投入、纠缠上矛盾。锻炼之后，或回原机关升职，或到其他大机关工作，由此，一步跨入后备干部的提拔队伍，成为不断受重用的重要“资本”。

　　这样的基层工作经验有明显的缺憾，弄不好就是走走过场，让任职履历好看一点。我认为，公务员队伍应该真正做到从基层选拔干部，一是从真正的村官、乡官中提拔优秀干部进入国家机关；二是从基层县市机关干部中选拔优秀者，到上一行政级别机关任职，保证上级机关有一定比例的公务员来自下级机关，来自基层；三是面向全社会各行业基层单位选拔优秀人才，使之进入机关公务员行列。公务员招考应面向全社会，特别是向全社会各行业具有真正基层单位工作经验的人员开放。只有这样，才能使大学应届生把自己的命运与社会的发展紧密结合在一起，先把自己的谋生本领锻炼好，先与社会在一起，与基层在一起，与百姓在一起，了解社会之后再管理社会。

　　从某种意义上讲，应届大学毕业生在“社会功用”上只是半成品，只有在各基层单位就业、谋生有所历练后，才是成品，才具备社会领导管理资格。要想施展公务员为社会服务的志向，就要先从谋好自己的人生开始，从基层工作做起，从基层工作中真刀真枪地“拼”出来。