这里有好几位少儿班毕业的校友，也有前几届的家长。想向你们请教课程设置的问题。

四年浓缩了八年的课程，想必对一些高考不考的科目不太重视吧？如果是这样，这对孩子们形成全面的知识结构就会产生不利影响。比如历史、地理、生物学之类。

正常的小学、中学，有很丰富的学习内容，像手工、科技、思想品德、书法、美术、音乐等等，好的中学，还有各种兴趣小组，天文地理等。我现在还不太了解，不知道少儿班的课程设置会不会太窄。如果窄，我们好有个思想准备，课外尽量地弥补一点。

到底情况如何，该如何应对，先谢谢各位的指点了。

我们那时候的确有这种情况，历史地理没人重视，上课而已。生物高考要考的，还是要重视滴，不知道现在是不是也不考了。兴趣小组印象中我们那时候只有计算机，艺术类的完全没有，的确是不重视。音乐课是有的，美术课我不记得上过。而8中整个的艺术氛围是非常强的，每年有艺术节，记得当时我想参加艺术节，报了一个手风琴独奏，完全是我一个人去报名、演奏，没有人指导我，而其他正常年级的同学都被老师安排的很好，少儿班的老师、同学也没人去听。演出结束后学校请来的音乐界名人说很多同学水平已经非常高，但也有的对曲谱不仔细看同一个音错了2次（说的就是我），我当时的感觉真的是自惭形秽。因为手风琴是小学时学的，上了8中就无法在学了，都是我自己抽时间自学，所以肯定有错误的地方。那以后我也就再也没有参加类似的活动，一直到上了普通大学，才又开始加入学校乐队。
现在的小孩子大都从小就学了乐器或是其他特长，肯定是比我们那时候强多了，课余一定要坚持学下去，因为这个放弃是很容易的。

谢谢春天来临！

这确实印证了我的担心。这是不是说明，少儿班也未能免俗，还是带有强烈的应试教育的色彩，把高考，而不是学生的全面发展放在首要位置？

当然，其他学校也是这样的，只是整个时间长一些，孩子们的生活于是丰富一些了。

有得必有失，赢得了时间。这些时间，也可以用来发展很多爱好。这样想，就平衡一些了。