辅导孩子作文的“心法”
　　文/王琪(杭州市下城区教育研究发展中心)
　　儿子今年上三年级了，作文成绩还算“出类拔萃”。小学三年级是真正意义上的作文起步阶段，仔细回忆自己两年多的作文“助手”生涯，总结出了“五大心法”，供家长们参考。
　　心法一：助兴。
　　激发孩子的写作兴趣。低年级的小学生一般比较爱说，当你发现孩子说的内容比较有趣时，可以鼓励他把这个内容写下来。这样的作文，你可以从中看到孩子的笑靥，呼吸到生活的气息。儿子刚上二年级的时候，有一次我们外出回家，上楼梯的时候，两人的脚步声都很响，儿子高兴地跟我比赛，我就启发他写了一篇日记《音乐鞋》。
　　昨天晚上，我和妈妈回家。在上楼的时候，我突然听到我们的脚底发出了一种怪声，原来是我们的鞋子在搞鬼啊！妈妈的鞋“zizi！”我的鞋“bong bong!”我说：“这就像支乐曲哎！”妈妈说：“如果加上爸爸的鞋子声就更有趣了！”是啊，“zizi— bongbong— gonggong”！ “gong—zizi— bongbong”！“gonggong—zizi— bongbong”！“gong—zizi— bong—zizi”！……我们真是伟大的音乐家呀！
　　那时候他还有很多字不会写，但拼音已经很熟练了。这篇日记也得到了他的语文老师许许多多的红圈圈，孩子别提多开心啦！
　　心法二：助理。
　　帮助孩子理清思路。刚刚接触写作的孩子往往比较愿意写“流水文”，因为按部就班地写更为顺手，但是一旦遇到有话说不清楚的时候，或者不知从何说起的时候，家长的助理功能就要发挥起来了。儿子的《快乐公交》就是在这样的情况下完成的。
　　昨天傍晚，妈妈和我商量好分头回家——这样是为了锻炼我独自乘车的能力！碰巧两辆28路都来了，我坐1号车，妈妈坐2号车。一路上，因为道路太拥挤，老是要停车，再加上红绿灯，所以，一会儿1号车在前，一会儿2号车又超到了前面，两辆车不分上下。别人没什么感觉，我和妈妈却高兴坏了。透过玻璃窗，我一会儿向妈妈招手，一会儿问问妈妈在干什么。不过，独自乘车也让我历了一次险，刹车的时候，我差点就摔倒了，幸亏我像一条蛇一样紧紧缠住那根扶手，才幸免于难。乘车的时候一定要拉住扶手哦！
　　其实，开始他写的时候作文题目叫《坐公交车》，我当时觉得题目太直白，问儿子能不能换个题目，他一嘟囔：“就是坐公交车嘛！”我连忙打消阻拦的念头说：“好好好，你先写。”果然不出所料，他把坐车的经过写了一遍，就完了。我故意大声叹气：“哎呀，刚才我们坐车像比赛一样的，这么好玩，你怎么就没写呢！”于是，我们回忆了最开心的场面，就是我俩透过玻璃窗互相打招呼的那一幕。最后，儿子很轻松地完成了修改，还主动把题目改为《快乐公交》。晚上，他把作文有声有色地读给爸爸听，他爸爸说：“写得真不错，爸爸也好像看到了你们坐车时那开心劲儿啊！”

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