北大附08高一的来集合了！
以便有效掌握相关信息。如题。 感觉附中开学去学校拿取录取通知书的工作做得很好，让家长提前掌握了相关信息，工作很到位。我们很满意。。。谁知道学校是否有同步班呀。我们还有必要报课外班吗？清华附是有的同步班，我们能否建议学校也给我们办同步班呢？ 谁了解北大附高一10班班主任马继云老师的情况？ 我也想了解马纪云老师。听说是物理博士后，但孩子感觉印象一般。有分在高一2班的同学家长吗？
请问，有分在2班的同学家长吗？ 一班 :( :Q回复 6楼 年轻的老头 的帖子
听说一班都是强人啊！恭喜你家孩子，并祝进步健康顺利！ 强什么强，师傅领进门，成败靠个人。对高中的回忆别都是熬夜学习就行了。。。 分在10班是否意味着成绩倒数:Q :'( :funk: 。。。 到底那几个班是实验班呀?学校也没明示!特此请教,谢谢! 一班的孩子未必都很好，有些是靠关系和金钱进去的。 情况属实。差别不大
根据我了解的情况，一班比其它三个班是稍微挑选了一下，但不是全凭成绩，初中本校签约的大多数都在一班，大约30人左右，其余10多个有看分班考试的，也有通过关系的。标准不量化，也不绝对。其它三个实验班应该是平行的。 根据往年情况，三年下来四个实验班都差不多。 我认识的07年高考的两个孩子，一个在三班，去年高考680多分（好像，如果我没有记错的话），是北大附那届高考的第二名，去了北大。 另一个孩子在一班，高考620多分，好像去了珠海的一所大学。
孩子的潜力很大，发展空间很大。凭初中已经取得的成绩实在不能说明什么问题。 记得当年我读中学时，高三时的尖子似乎高一时并不很出色。
所以不论在实验班还是普通班，一班还是二、三、四班，都是很有潜质的孩子，高中三年如果充实度过，都会有好的结果。 俺儿子在三班。初中在北大附一班。
说句心里话，对于儿子在北大附的三年初中生活，我不能说满意。对他们的班主任，尤其不满意。其他的家长可能看法不一样，我本人和我认识的好几位家长，都很有意见。
没有威信，教学效果差——对于老师的敬业精神和责任心我不好直接评价，但教学成果是有目共睹的。
儿子能够以很高的成绩考入北大附高中（超过RDF分数线，但我们没报RDF），我认为一是他临考发挥好，二是最后三个月懂事了，有了些急迫感，三是全家上阵临时抱佛脚，突击得好，几个补习班的效果不错。
但是，并没有我和其他家长所期待——诸如什么自主、自觉、自我教育、素质全面～～～等等等等。
儿子在北大附的三年初中，让我对学校和老师失望，感到学校和部分家长——包括我自己——自欺欺人。
事实也是明摆着的，北大附的高考、中考成绩每况愈下，学生高分进来，平分出去。不要再自欺欺人的说，你分数比不是人家，但是综合素质比人家高！
由于和北大的渊源（虽然不是子弟），由于儿子出于种种原因的坚持，我们高中还是选择了北大附。但是，我再也不像三年前那么放心了——三年前，康校长对我们说：孩子交给我们，家长就放心吧！——三年前，实验一班的成绩也是高于实验二班的，可是初中毕业时，两个班不相上下，而且年级前十名二班人数多次超过一班，曾经有一次前三名都是二班的，一班班主任教的语文成绩更是明显逊于二班。
说这些没什么特别意思，只是想，不要迷信学校的说辞吧，高中三年太关键了，多关注孩子吧。
希望大家能多交流～～～～ AIRAIR...:Q 我们 10班就更别活了。 外因总是通过内因起作用的，我们孩子分在八班，我很高兴。同时也希望北大附的老师更加敬业。 支持14楼的！
一班的班主任实在不负责任！这些靠奥数进来的孩子本来语文都不好，又碰上这样一个
语文老师还是班主任，所以一班的语文成绩比二班差，而且中考时北大附中的语文成绩也是
全区倒数（物理是第一！） 我们班主任是物理博士后。:lol
请问air初三孩子报什么班这么有效?
请问air初三孩子报什么班这么有效? 真诚希望10班班主任用博士后的智慧管理孩子，孩子需要管理才可以进步的。有知道马继云老师的请交流一下。难道马老师是新老师？以前教什么呢。。。以前一直读书？。。。恩怎么也不放心哪。。。 14楼介绍下经验，上的什么补习班啊？ 初中三年开家长会从没有听过家长提意见或建议，14和16楼的家长，既然和其它家长都有想法，为什么不和学校或老师沟通呢？2班初三时换的语文老师，看着很强啊，为什么没有家长提议她也教一班呢？ 原 1 班考上的也不是都在现在的一班，只有十几个，其余的我想大约都在2、3、4吧，开学时我没有去，有知道的家长告诉一下。 原1班现在还在1班的共17人，其中女孩基本都是强人，男孩倒未必，事实上
其中的男孩只有五六个很强，余下的一般般吧，也不知带他们是怎么进来的。
迷惑ing 如果有的新老师，不能胜任班主任工作，应该提出让学校调整啊。 ~pao16~ 楼上有家长问什么培训班有用。其实每个孩子的情况不一样，适合自己的才是好的。
比如我儿子，数理化不用说了，就在学而思上的，是他自己愿意，自己要上的。因为班里好多同学都在这里上课。
他喜欢数理化，所以家长不操心。
英语我们一直不够重视。本来想以后把他扔国外去，自然英语就好了。后来几次考试与同学差距比较大，才意识到需要课外补习一下，同事推荐的课外班，儿子喜欢老师，进步很大。
说起语文——真是郁闷！！！
语文，儿子虽然调皮，但小学时语文老师一直喜欢他，六年级时，曾经有一次我看他的作文，不相信是他写的，打电话问老师，老师说是当堂完成的，说他写的作文的确不像五六年级孩子的作文，思想和表达都不一般。他自己爱看书，自己写小说、开博客，还参加文学社。就这么个孩子，进初中后渐渐对语文深恶痛绝，我印象里语文绝少上90分（120满分）。作文三十多分家常便饭～～～～我们家长开始并不着急，因为知道他不是存着学习障碍。可是直到初三上学期，他语文还是班上倒数。联系班主任语文老师，她说她没有办法，我儿子不听她的话～～～～建议我们家长想办法，或者另外请人。在此之前我都没想过语文还需要课外补习，请家教。
我问啊问，上网搜啊搜，还真找到了一个补习班，好说歹说把儿子劝去上课，说试一试，没效果或者不喜欢再退不迟。连我自己都没报多大希望，那阵子就觉得我儿子中考算是被语文毁了～～～～
老天有眼，儿子上完课竟然兴高采烈，说很有收获，早点上就好了，听学校语文课听不进，上这个老师的课时间过得真快。
儿子一摸语文93分，二摸101分，中考110分，很满意！
对于原来初三（1）的班主任、语文老师，真不知从何说起～～～～ 在这里写课外班的名字，不知道是否合适，如果有家长需要。可以站短。 楼上还有家长问，对班主任、语文老师不满意，为什么没有反映、提意见，为什么不要求换老师。
这个说来话长。等哪天有时间有心情再说吧。
有一点要说明的是，外因的确通过内因起作用，做为家长，我们很清楚，孩子将来长成什么样，家长和孩子自身因素更重要。
但是，这一点儿也不妨碍我对某位老师的失望～～～～